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Reflexiones, consejos y emociones que a diario nos asaltan en este trabajo que supone dirigir un centro docente / Thoughts, advice and emotions that occur to us as we work every day to achieve academic excellence at our school.

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¡Ya podemos salir! / We can go out now!

 

Silvia Sanchis, Departamento Psicopedagógico de Primaria 

Muchos de nosotros hemos experimentado sensaciones extrañas al salir por primera vez a la calle para ir a comprar, o hacer cualquier gestión a lo largo de esta cuarentena. Ver las calles vacías, la sensación de precaución cuando te cruzas con alguien en el pasillo del supermercado, el tener que guardar las distancias, tomar las medidas de protección necesarias, mascarillas, guantes, etc.  Casi seguro que hemos sentido la necesidad de compartir nuestra extrañeza con alguien al llegar de nuevo a casa.

Hay quien necesita imperiosamente salir todos los días, aunque sea a tirar la basura. Hay quien retrasa el salir de casa todo lo que puede porque no se siente a gusto con este nuevo escenario.

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Relato ganador del Premio Literario de Primaria por el Día del Libro

Con motivo del Día del libro el Departamento de Español de Primaria ha celebrado la entrega de premios de relatos cortos de Year 6. Ha sido un emotivo encuentro virtual. Vicente López Abad, ex alumno, escritor y profesor de Cultura Hispánica en la Universidad de Wisconsin, ha sido el juez de este concurso.

“No solo como escritor y profesor, sino como Old Caxtonian, ha sido emocionante leer los cuentos de estos pequeños compañeros de la vida que andan por un camino tan parecido al que uno, hace años, transitó. Compartir escuela es compartir un mismo paisaje interior, es como ser compadres del mismo pueblo. Es subirse todos los días a un mismo escenario donde la misma obra, improvisada, transcurre por derroteros radicalmente distintos, los de una expedición en canoa hacia lo desconocido (el descubrimiento intelectual, la madurez física, la construcción de ciudadanía) acompañados por otros que como nosotros bogan también en pos de su propia narrativa, enfrentados y hermanados por los mismos retos y conflictos, y animados, en ocasiones, por los mismos mentores (a quien esperamos les dure muchos años más la salud y el entusiasmo, McGuire, Cora García, Mar González, Clement, Demello, Miller, tantos y tantas otras). Ha sido un placer leer los cuentos de estos pequeños compañeros de la vida y les deseo a todos muchos éxitos y alegrías: seguid aprendiendo y leyendo y escribiendo, esa es la receta de la eterna juventud.”

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¿Cómo podemos evitar la adicción de los niños a las pantallas durante el confinamiento? / How can we avoid screen addiction among children during confinement?

Cristina Pérez, Departamento Psicopedagógico de Secundaria

El confinamiento que estamos viviendo, está multiplicando el tiempo que todos pasamos delante de las pantallas. Durante estas semanas, la tecnología ha mantenido a nuestros hijos, tanto a los más pequeños como a los mayores, conectados con el colegio, les ha entretenido con multitud de aplicaciones y juegos, y les ha hecho continuar en contacto con la familia y sus amigos….y de ahí comienza nuestra inquietud…

Los padres tenéis la inquietud sobre la cantidad de tiempo adecuado para que los menores jueguen con el iPad, porque entre las clases on line y sus ratos libertad jugando por las tardes, pasan mucho más tiempo que antes delante de las pantallas… y por tanto inquieta que puedan desarrollar algún tipo de dependencia.

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Hacer mi trabajo con autonomía / Work and autonomy

Silvia Sanchis, Departamento Psicopedagógico de Primaria 

En estos días de confinamiento la tarea como padres se ha complicado de una manera notable al tener que compatibilizar el teletrabajo con el apoyo que los hijos necesitan para estudiar desde casa y, en algunos casos, carecer de autonomía suficiente como para acceder a las sesiones de estudio, abrir aplicaciones, ponerse a trabajar, mantener la atención, resolver dudas y un largo sinfín de otras peticiones de ayuda.

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Aspectos positivos de la cuarentena / The Positive Sides of Quarantine

Por Cristina Pérez, Psicóloga de Secundaria

La cuarentena forzosa en la que nos vemos inmersos ha provocado numerosos cambios en las  rutinas de las familias, así que os mando una reflexión:  ¿Qué aspectos positivos estáis sacando de este confinamiento?

Personalmente, creo que para muchos de nosotros,  romper con el ritmo frenético del día a día y prestar más atención de la habitual a nuestros  niños y adolescentes debería sería lo primero de la lista…

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Cómo mejorar la calidad de nuestro descanso

Silvia Sanchis, Departamento Psicopedagógico de Primaria 

 

La convivencia familiar en tiempos de pandemia. Cómo preservar el autocontrol y manejar el conflicto / Family life in times of pandemic. How to preserve self-control and manage conflict

Silvia Sanchis, Departamento Psicopedagógico de Primaria 

En estos momentos de confinamiento debemos estar preparados para que en un instante o en otro, surjan conflictos con nuestros hijos, pues ellos también están intentando adaptarse a esta nueva situación sin tener las estrategias de autocontrol que se le suponen al adulto.

Esta nueva situación nos obliga a ser padres a tiempo completo. Hemos pasado de poder estar junto a ellos, guiándoles y acompañándolos en sus actividades, a ser padres las veinticuatro horas al día y casi profesores. Todo un reto para los padres y también para los hijos, que se encuentran inmersos en una situación que, en el caso de los más pequeños, apenas entienden.

Nuestro autocontrol como adultos y padres está más a prueba que nunca y para preservarlo, les ofrecemos unas pautas sencillas pero necesarias:

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Cómo tratar la crisis del coronavirus con los más pequeños / How to talk to your children about Coronavirus

Cristina Pérez, Departamento Psicopedagógico de Secundaria

A estas alturas, todos somos conscientes de la crisis del coronavirus, incluyendo los niños de prácticamente cualquier edad. Ellos también perciben una sensación de alarma en la familia, y  sin que nos demos cuenta,  captan  todas nuestras reacciones, conversaciones y opiniones, lo que les puede generar ansiedad y estrés.

Por ello,  tenemos la responsabilidad de explicar a nuestros hijos lo que está pasando, pero de la forma adecuada. Algunas recomendaciones, avaladas por la OMS, que desde el colegio les podemos dar serían:

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Nueva aula medioambiental para la educación sostenible en Primaria / New Environmental Classroom for Education in Sustainable Development in Primary

El proyecto de una alumna del máster de arquitectura del paisaje es el ganador del concurso de ideas.

El jardín de los tres elementos, de la estudiante ucraniana Olena Tyshkevych, ha sido el proyecto elegido para diseñar un ecosistema de 150 m2 donde los alumnos de Primaria del colegio llevarán a cabo actividades de aprendizaje medioambiental al aire libre.

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Curso de defensa personal contra la violencia de género / Self-Defence Course in the Movement Against Gender Violence

 

El colegio organiza unas sesiones de formación en defensa personal para mujeres, cuya recaudación se destinará a la asociación “Por ti mujer”.

A lo largo de tres sesiones, Fernando Piñango (nuestro entrenador de Kárate del CD Caxton College) y su hermana Sara Piñango abordarán una serie de contenidos, teóricos y prácticos, dirigidos a empoderar a aquellas mujeres que quieran adquirir una formación básica pero eficaz para protegerse de la agresión o violencia machista. “Creo que es importante que las mujeres, desde jóvenes, sean capaces de identificar actitudes y comportamientos que están presentes en la violencia de género y que no son tan visibles o están normalizados. Del mismo modo, considero fundamental que conozcan los recursos y protocolos de actuación que están a su alcance”, asegura Sara, psicóloga jurídica y forense con experiencia en violencia de género que además es cinturón negro primer dan de Karate.

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