School Blog

Reflexiones, consejos y emociones que a diario nos asaltan en este trabajo que supone dirigir un centro docente / Thoughts, advice and emotions that occur to us as we work every day to achieve academic excellence at our school.

Tag: educacion infantil (Page 1 of 2)

Las secuelas emocionales tras la pandemia / The Emotional Effects Left Behind by the Pandemic

La Dra. Nuria Yáñez, psiquiatra infantil, impartió una conferencia dirigida a toda nuestra comunidad educativa sobre los problemas emocionales y de salud mental en los niños provocados por la pandemia.

Tras la mejora de la situación epidemiológica en España y la eliminación de buena parte de las restricciones, la sociedad ya experimenta una vuelta progresiva a la normalidad. Sin embargo, en este escenario optimista, no son pocas las secuelas que se vislumbran entre la población como consecuencia del impacto de la pandemia. En este sentido, la Dra. Yáñez, coordinadora de la Unidad de Salud Mental Infantil Miguel Servet, quiso poner el foco de atención en cómo los niños y adolescentes han sufrido esta etapa histórica y las consecuencias que les ha provocado. “Durante el confinamiento nuestros pacientes, contra todo pronóstico, tuvieron un comportamiento muy bueno. Hubo una reducción de las consultas y de las urgencias. Incluso algunos tuvieron signos de mejora. A esta etapa la denominamos luna de miel”, aseguró la Dra. Yáñez.  Pero cuando comenzó la “desescalada” todo cambió. Los padres tuvieron que volver a trabajar y ya no pudieron atender a los niños de manera plena. “En ese momento sí que notamos un incremento del número de menores que acudían a nuestras consultas por alteraciones conductuales”. Tal como indicó la psiquiatra, “que los menores estuviesen 177 días sin ir al colegio y siete meses sin pisar un parque fue letal”.

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Estrategias para reparar el daño emocional que ha provocado la Covid-19 / Approaches to Remedy the Emotional Toll on Pupils Caused by Covid-19

Los centros docentes son lugares privilegiados para observar, analizar y evaluar las conductas de los niños y jóvenes. En el colegio se han reforzado los programas educativos emocionales para hacer frente a los retos de esta nueva época.

Especialistas en salud mental y emocional llevan tiempo advirtiendo de las consecuencias negativas que está dejando la Covid-19 en la sociedad y, muy concretamente, en la población infantil y juvenil.

Siendo conocedores de esta nueva realidad pandémica, en el colegio llevamos varios cursos escolares priorizando una serie de protocolos educativos con el objetivo de prestar especial atención a aquellos alumnos que necesitan una ayuda adicional para gestionar la complicada situación que estamos viviendo en los dos últimos años.

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Preparados para cambiar el mundo / Equipped to Change the World

Desde hace décadas en el colegio se desarrollan programas educativos de responsabilidad social como parte del proyecto educativo.

Un mundo sostenible es posible si todos los habitantes del planeta actuamos de manera responsable. Y qué duda cabe que las instituciones educativas juegan un papel rector en este cometido. Los colegios tienen la llave maestra para formar a ciudadanos comprometidos, capaces de conquistar un futuro que se aleje de la crisis humanitaria y climática a la que, parece, estamos abocados si no viramos el rumbo.

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Vuelta a la “nueva normalidad” escolar / Back to school post Covid-19

 

Por Silvia Sanchis, Departamento psicopedagógico de Primaria 

Muchas dudas se nos plantean a todos ante este nuevo horizonte que debemos afrontar. El colegio está trabajando ya para buscar soluciones a esta nueva etapa de reapertura sin tener, por lo menos de momento, directrices claras por parte de las autoridades educativas acerca de cuales son los requisitos esenciales que garanticen la seguridad sanitaria de nuestros alumnos y profesores.

Seguimos todos en un estado emocional de desconcierto y, gracias a nuestra resiliencia vamos afrontando etapas, primero de confinamiento y actualmente de desconfinamiento, siempre teniendo muy presente que la responsabilidad individual en cuanto a medidas de higiene y seguridad es la clave para que la pandemia vaya remitiendo y podamos retomar nuestra vida con mayor normalidad.

Todo esto es lo que pensamos los adultos. Pero, ¿y los niños?

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Nueva aula medioambiental para la educación sostenible en Primaria / New Environmental Classroom for Education in Sustainable Development in Primary

El proyecto de una alumna del máster de arquitectura del paisaje es el ganador del concurso de ideas.

El jardín de los tres elementos, de la estudiante ucraniana Olena Tyshkevych, ha sido el proyecto elegido para diseñar un ecosistema de 150 m2 donde los alumnos de Primaria del colegio llevarán a cabo actividades de aprendizaje medioambiental al aire libre.

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¿Por qué los niños se portan mal? / Why do children behave badly?

Nuestra psicóloga, Silvia Sanchis, nos ayuda a entender los posibles motivos por los que nuestros hijos se portan mal y qué medidas podemos tomar para ayudarles a mejorar su comportamiento.


Our psychologist Silvia Sanchis helps us to understand the possible reasons why our children misbehave and what measures we can take to help them to improve their behaviour.

Una alimentación infantil sostenible / Sustainable Eating Habits for Children

Julia Velasco en Caxton College

 Julia Velasco, especialista en alimentación integrativa, dio una charla en el colegio para padres sobre nutrición.

Cada vez es mayor el número de padres que se preocupan porque la alimentación de sus hijos, tanto en sus casas como en los colegios, sea lo más saludable posible y respetuosa con el medioambiente. Esta nueva tendencia recibe el nombre de slow food y consiste en “una gastronomía entendida como el derecho al disfrute del producto local, teniendo en cuenta el equilibrio con el ecosistema, la defensa de nuestra biodiversidad y el compromiso ético con los productores”, tal como explicó Velasco.

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Cuando los niños juegan a los médicos / When children start playing doctor

 

Silvia Sanchis, psicóloga de Primaria, nos explica en este vídeo cómo se empieza a desarrollar la sexualidad en los niños, y cómo los padres debemos actuar durante esta etapa en la vida de nuestros pequeños.


Silvia Sanchis, Primary Psychologist, explains in this video how sexual development begins in children, and how we as parents should approach this stage in our children’s lives.

Las mentiras en la infancia / When Children Lie

¿Qué actitud debemos tomar los padres ante las mentiras de nuestros hijos? En este práctico vídeo, Silvia Sanchis, psicóloga de Primaria de Caxton College, nos ayuda a saber identificarlas, valorarlas y marcar unas pautas con las que hacerles frente.

Which attitude should parents adopt when our children lie? In this practical video, Silvia Sanchis, Caxton College Primary psychologist, helps us identify lies, assess them and set some guidelines to cope with them.

Mi hijo no me hace caso / My child doesn’t obey me

Silvia Sanchis, Psicóloga de Primaria en Caxton College, comparte con nosotros unas pautas educativas que nos ayudan a mejorar la interacción diaria con nuestros hijos.

Silvia Sanchis, the Caxton College Secondary psychologist, has shared some guidelines for us to follow that can help us to improve day-to-day interactions with our children.

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Caxton College British School