Por Ms Nadia Shami, Responsable de PSHE en Primaria
Del 5 al 9 de febrero, nuestro colegio se volcó en la Semana de Concienciación sobre la Salud Mental Infantil. Para nosotros fue un momento especial en el que nos reunimos y nos centramos en el bienestar de nuestro alumnado.
Uno de los momentos más destacados de la semana fue el “Día de la bufanda”, que celebramos el viernes.
Ayer, la pedagoga y experta en inteligencia emocional, Mar Romera, impartió una conferencia en el salón de actos del colegio bajo el título “Educar sin recetas”. Compartimos contigo esta entrevista que ayer jueves le hizo el diario ABC con motivo de su charla.
Yesterday Mar Romera, a specialist in education and emotional intelligence, gave a conference in the school’s theatre with the title ‘Educating Without Instructions’. Yesterday Diario ABC interviewed her in advance of her conference and you can read the interview here.
En nuestro 35 aniversario, el colegio mantiene el liderazgo siendo fiel a nuestros orígenes familiares con el propósito de capacitar a estudiantes para enfrentarse a los grandes retos de la humanidad.
En Caxton College hemos trazado un camino propio al establecer un ecosistema educativo que estimula y faculta a los alumnos para que, desde edades muy tempranas, desarrollen en paralelo su inteligencia y su comportamiento. Un sistema educativo innovador que forma a los estudiantes mediante un programa curricular creativo, adaptado a sus necesidades individuales, que combina lo cognitivo con lo afectivo.
Entendemos por autorregulación la capacidad de gestionar nuestros pensamientos, acciones y emociones. Esta habilidad comienza a desarrollarse desde la infancia, y es normal que en este proceso de aprendizaje, los niños tengan rabietas y berrinches, rompan a llorar sin algún sentido o lleguen, incluso, a ser violentos e impulsivos. Sin embargo, este tipo de comportamientos deberían desaparecer con el tiempo. Ayudar al niño en este proceso es beneficioso para él y también para su entorno más cercano.
Algunas ideas que les resultarán válidas en este proceso son:
Los centros docentes son lugares privilegiados para observar, analizar y evaluar las conductas de los niños y jóvenes. En el colegio se han reforzado los programas educativos emocionales para hacer frente a los retos de esta nueva época.
Especialistas en salud mental y emocional llevan tiempo advirtiendo de las consecuencias negativas que está dejando la Covid-19 en la sociedad y, muy concretamente, en la población infantil y juvenil.
Siendo conocedores de esta nueva realidad pandémica, en el colegio llevamos varios cursos escolares priorizando una serie de protocolos educativos con el objetivo de prestar especial atención a aquellos alumnos que necesitan una ayuda adicional para gestionar la complicada situación que estamos viviendo en los dos últimos años.
Se potencia el bienestar emocional en los alumnos para minimizar el impacto social de la Covid-19
Una de las principales tareas en el colegio consiste en identificar las necesidades de sus alumnos para ofrecerles, de manera individualizada, los recursos educativos que mejor se adapten a cada uno.
Según explican desde la comunidad docente, que recientemente revalidó el sello de calidad educativa de mayor prestigio internacional, algunos niños han desarrollado aprensiones que están afectando a su enseñanza debido a esta época de pandemia, tras meses de tensión acumulada y un futuro incierto a corto plazo.
Por Silvia Sanchis, Departamento psicopedagógico de Primaria
Un artículo que he leído en internet del periódico la Vanguardia titulado: “Cosas que los niños aprenden en el confinamiento”, escrito por la psicóloga Eva Millet, autora de libros como: “Hiperpaternidad” (Del modelo mueble al modelo altar) e “Hiperniños (Hijos perfectos o hiponiños), me ha motivado a escribir estas líneas acerca de qué han aprendido los niños de esta etapa histórica que estamos viviendo, y más concretamente durante el confinamiento.
Creo que es muy beneficioso que nos hagamos esta reflexión, tanto a nosotros mismos como a nuestros hijos, para evitar pasar por las cosas sin ser conscientes de para qué nos han servido nuestras vivencias.
Sería interesante inducir esta reflexión de forma explícita con nuestros hijos para que puedan reconocer en ellos aptitudes positivas que desconocían que tenían y que, sin duda, esta experiencia les ha ayudado a desarrollar.
Por Cristina Pérez, Departamento psicopedagógico de Secundaria
Aunque se han flexibilizado las condiciones del confinamiento, muchos padres seguimos conviviendo con nuestros hijos 24 horas al día, intentando compaginar nuestra vida laboral desde casa, con otras responsabilidades cotidianas como ayudar a nuestros hijos con sus deberes escolares, la limpieza del hogar o el cocinado diario de menús variados. Después de varios meses tan intensos, el desgaste emocional que sufrimos todos los padres y madres, es tremendo.
Hoy vamos a reflexionar sobre cómo nos afecta este agotamiento emocional y qué podemos hacer para disminuirlo.
Por Silvia Sanchis, Departamento psicopedagógico de Primaria
Quizá estemos viviendo uno de los momentos históricos en el que la responsabilidad individual de todos nosotros más incidencia tenga en nuestro futuro más próximo. Y es que la manera en cómo progresemos en esta desescalada depende mucho de cómo nos comportemos cada uno de nosotros.
Desde luego, si nos fijamos en alguien que está transgrediendo la norma y nos decimos aquello de “si este puede yo también”, o si nos dedicamos a “flexibilizar” las normas establecidas porque “total, si lo hago solamente yo no pasa nada”, no vamos bien.
Este es uno de esos momentos más delicados en esta pandemia y también crucial para enseñarles a los niños que todo aquello que hacemos de manera individual tiene una repercusión directa en nosotros mismos y en los que nos rodean.
Cristina Pérez, Departamento Psicopedagógico de Secundaria
Todos somos conscientes de que estamos atravesando por una crisis sanitaria mundial y, para detenerla, los diferentes gobiernos han decretado el confinamiento de millones de familias en todo el mundo. Desde el colegio, estamos intentando sacar algo de provecho a esta situación, convencidos de que podemos enseñar unas lecciones muy valiosas a nuestros hijos y que vean la vida con otros ojos.
Hoy quiero haceros una reflexión sobre la posibilidad que tenemos todos, padres e hijos, para aprender el valor de la resiliencia. Ante la situación actual, llena de prohibiciones y limitaciones para llevar una vida normal, tenemos mil opciones: deprimirnos, desesperarnos y entrar en conflicto con los que nos rodean, o aprovecharlo para replantearnos nuestras prioridades y desarrollarnos emocionalmente.
Cuando hablamos de resiliencia, nos referimos a la capacidad que tenemos las personas para superar situaciones críticas, lo que describe perfectamente la situación actual que estamos viviendo. Las dos habilidades principales que la componen son: la RESISTENCIA a la situación y la capacidad de ADAPTACIÓN.
Caxton College British School