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Reflexiones, consejos y emociones que a diario nos asaltan en este trabajo que supone dirigir un centro docente / Thoughts, advice and emotions that occur to us as we work every day to achieve academic excellence at our school.

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El desgaste mental y emocional de los padres pasan factura… ¿qué podemos hacer para mejorar el ambiente familiar? / Mental and emotional exhaustion take their toll on parents … what can we do to improve the atmosphere at home?

Por Cristina Pérez, Departamento psicopedagógico de Secundaria

Aunque se han flexibilizado las condiciones del confinamiento, muchos padres seguimos conviviendo con nuestros hijos 24 horas al día, intentando compaginar nuestra vida laboral desde casa, con otras responsabilidades cotidianas como ayudar a nuestros hijos con sus deberes escolares, la  limpieza del hogar o el cocinado diario de menús variados. Después de varios meses tan intensos, el desgaste emocional que sufrimos todos los padres y madres, es tremendo.

Hoy vamos a reflexionar sobre cómo nos afecta este agotamiento emocional y qué podemos hacer para disminuirlo. 

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Educar en la responsabilidad individual / Educate in individual responsibility

Por Silvia Sanchis, Departamento psicopedagógico de Primaria 

Quizá estemos viviendo uno de los momentos históricos en el que la responsabilidad individual de todos nosotros más incidencia tenga en nuestro futuro más próximo. Y es que la manera en cómo progresemos en esta desescalada depende mucho de cómo nos comportemos cada uno de nosotros.

Desde luego, si nos fijamos en alguien que está transgrediendo la norma y nos decimos aquello de “si este puede yo también”, o si nos dedicamos a “flexibilizar” las normas establecidas porque “total, si lo hago solamente yo no pasa nada”, no vamos bien.

Este es uno de esos momentos más delicados en esta pandemia y también crucial para enseñarles a los niños que todo aquello que hacemos de manera individual tiene una repercusión directa en nosotros mismos y en los que nos rodean.

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Claves para motivar a nuestros hijos a estudiar desde casa / Tips to motivate our children to improve their study skills during their home learning period

Cristina Pérez, Departamento Psicopedagógico de Secundaria

La imposibilidad de asistir a clases presenciales y el no tener contacto personal con  profesores y compañeros de clase, está siendo una fuente de desmotivación para algunos alumnos, que no consiguen mantener el ritmo escolar durante el confinamiento. 

También somos conscientes de que a medida que pasan los días, a todos los alumnos  se les hace más cuesta arriba la educación a distancia:  están cansados, hace calor y precisamente ahora que se acerca el final de curso, necesitamos adaptarnos a sus necesidades para que no tiren la toalla en el último momento.

Hoy me gustaría analizar cómo podemos ayudar a nuestros hijos para que aumenten su motivación y de esta forma, aprovechen estas últimas semanas de colegio.

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¿El confinamiento nos permite desarrollar la capacidad de resiliencia de nuestros hijos? / Can confinement allow us to develop our children’s resilience?

 

Cristina Pérez, Departamento Psicopedagógico de Secundaria

Todos somos conscientes de que estamos atravesando por una crisis sanitaria mundial y, para detenerla, los diferentes gobiernos han decretado el confinamiento de millones de familias en todo el mundo.  Desde el colegio,  estamos intentando sacar algo de provecho a esta situación, convencidos de que podemos enseñar unas lecciones muy valiosas a nuestros hijos y que vean la vida con otros ojos.

Hoy quiero haceros una reflexión sobre la posibilidad que tenemos todos, padres e hijos, para  aprender el valor de la resiliencia.  Ante la situación actual, llena de prohibiciones y limitaciones para llevar una vida normal,  tenemos mil opciones: deprimirnos, desesperarnos y entrar en conflicto con los que nos rodean, o aprovecharlo para replantearnos nuestras prioridades y  desarrollarnos emocionalmente.

Cuando hablamos de resiliencia, nos referimos a la capacidad que tenemos las personas para superar situaciones críticas, lo que describe perfectamente la situación actual que estamos viviendo.  Las dos habilidades principales que la componen son:  la RESISTENCIA  a la situación y la  capacidad de ADAPTACIÓN.

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Vuelta a la “nueva normalidad” escolar / Back to school post Covid-19

 

Por Silvia Sanchis, Departamento psicopedagógico de Primaria 

Muchas dudas se nos plantean a todos ante este nuevo horizonte que debemos afrontar. El colegio está trabajando ya para buscar soluciones a esta nueva etapa de reapertura sin tener, por lo menos de momento, directrices claras por parte de las autoridades educativas acerca de cuales son los requisitos esenciales que garanticen la seguridad sanitaria de nuestros alumnos y profesores.

Seguimos todos en un estado emocional de desconcierto y, gracias a nuestra resiliencia vamos afrontando etapas, primero de confinamiento y actualmente de desconfinamiento, siempre teniendo muy presente que la responsabilidad individual en cuanto a medidas de higiene y seguridad es la clave para que la pandemia vaya remitiendo y podamos retomar nuestra vida con mayor normalidad.

Todo esto es lo que pensamos los adultos. Pero, ¿y los niños?

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¿Podemos desarrollar el pensamiento crítico de nuestros hijos para que descubran los bulos y noticias falsas que circulan por internet?  / Tips to develop your child’s critical thinking so they can identify hoaxes and fake news on internet 

 

Cristina Pérez, Departamento Psicopedagógico de Secundaria

 

Siguiendo en mi línea de sacar algo de provecho a la situación que vivimos, os hago la siguiente propuesta: Convertir a nuestros hijos en “detectives” capaces de detectar los bulos y noticias falsas que constantemente aparecen en internet.

Hace unas semanas, la Policía Nacional alertó sobre la creación de 1,5 millones de cuentas en redes sociales relacionadas con el COVID-19, dirigidas exclusivamente a manipular la información. Esto significa que recibimos tal cantidad de noticias falsas, que ya se habla de un nuevo término, la INFODEMIA que hace referencia a la desinformación que recibimos, sobre todo a través de las redes sociales, llegando a mucha gente y haciendo un enorme daño en poco tiempo.

Por eso es tan necesario educar a nuestros hijos en un uso responsable de la información, desarrollando su pensamiento crítico. Algunos consejos que os puedo dar para conseguir que sean responsables en este sentido, serían:

1- Debemos explicarles que no todo lo que se encuentra en Internet es cierto, de forma que cuando lean algo que les extrañe, sean críticos y contrasten la información. Esta educación la debemos inculcar desde pequeños, ya que si esperamos a que sean mayores, corremos el riesgo de llegar tarde y que sean crédulos con todo lo que caiga en sus manos.

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El Ministerio de Educación Británico consolida a Caxton College en la cumbre de la enseñanza / Caxton College secures its position once more at the forefront of teaching and learning according to the British Ministry of Education

Un grupo de alumnas de Secundaria del colegio británico Caxton College

Caxton College vuelve a recibir la máxima calificación en todas las áreas evaluadas en su reciente inspección educativa realizada por Independent Schools Inspectore -ISI- y acreditada por el gobierno británico.

En estos momentos en los que los centros educativos sufren los efectos de la pandemia del Covid 19, resulta más que alentador recibir noticias de tanto valor académico como la que nos llega de Caxton College.

Cabe señalar que su primer certificado BSO (British School Overseas) lo logró en 2017 con la misma nota que recientemente ha obtenido: “Excelente”. Esta acreditación, que debe revalidarse cada tres años, es el sello de calidad educativo internacional más importante que puede recibir un colegio británico en el mundo. De hecho, son muy pocos los centros educativos en España que lo ostentan con la máxima calificación.

“Este ‘Excelente’ ha sido un motor altamente motivador para poner en marcha, en tiempo record, una enseñanza a distancia de la que, tras un periodo de implantación y reajustes a las necesidades de cada etapa, nos sentimos muy satisfechos. Esto solo se consigue con un equipo humano excelente que ha trabajado mañana, tarde, noche y festivos con el único deseo de no defraudar a nuestros alumnos”, confirma Amparo Gil, directora de Caxton College.

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¡Ya podemos salir! / We can go out now!

 

Silvia Sanchis, Departamento Psicopedagógico de Primaria 

Muchos de nosotros hemos experimentado sensaciones extrañas al salir por primera vez a la calle para ir a comprar, o hacer cualquier gestión a lo largo de esta cuarentena. Ver las calles vacías, la sensación de precaución cuando te cruzas con alguien en el pasillo del supermercado, el tener que guardar las distancias, tomar las medidas de protección necesarias, mascarillas, guantes, etc.  Casi seguro que hemos sentido la necesidad de compartir nuestra extrañeza con alguien al llegar de nuevo a casa.

Hay quien necesita imperiosamente salir todos los días, aunque sea a tirar la basura. Hay quien retrasa el salir de casa todo lo que puede porque no se siente a gusto con este nuevo escenario.

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Relato ganador del Premio Literario de Primaria por el Día del Libro

Con motivo del Día del libro el Departamento de Español de Primaria ha celebrado la entrega de premios de relatos cortos de Year 6. Ha sido un emotivo encuentro virtual. Vicente López Abad, ex alumno, escritor y profesor de Cultura Hispánica en la Universidad de Wisconsin, ha sido el juez de este concurso.

“No solo como escritor y profesor, sino como Old Caxtonian, ha sido emocionante leer los cuentos de estos pequeños compañeros de la vida que andan por un camino tan parecido al que uno, hace años, transitó. Compartir escuela es compartir un mismo paisaje interior, es como ser compadres del mismo pueblo. Es subirse todos los días a un mismo escenario donde la misma obra, improvisada, transcurre por derroteros radicalmente distintos, los de una expedición en canoa hacia lo desconocido (el descubrimiento intelectual, la madurez física, la construcción de ciudadanía) acompañados por otros que como nosotros bogan también en pos de su propia narrativa, enfrentados y hermanados por los mismos retos y conflictos, y animados, en ocasiones, por los mismos mentores (a quien esperamos les dure muchos años más la salud y el entusiasmo, McGuire, Cora García, Mar González, Clement, Demello, Miller, tantos y tantas otras). Ha sido un placer leer los cuentos de estos pequeños compañeros de la vida y les deseo a todos muchos éxitos y alegrías: seguid aprendiendo y leyendo y escribiendo, esa es la receta de la eterna juventud.”

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¿Cómo podemos evitar la adicción de los niños a las pantallas durante el confinamiento? / How can we avoid screen addiction among children during confinement?

Cristina Pérez, Departamento Psicopedagógico de Secundaria

El confinamiento que estamos viviendo, está multiplicando el tiempo que todos pasamos delante de las pantallas. Durante estas semanas, la tecnología ha mantenido a nuestros hijos, tanto a los más pequeños como a los mayores, conectados con el colegio, les ha entretenido con multitud de aplicaciones y juegos, y les ha hecho continuar en contacto con la familia y sus amigos….y de ahí comienza nuestra inquietud…

Los padres tenéis la inquietud sobre la cantidad de tiempo adecuado para que los menores jueguen con el iPad, porque entre las clases on line y sus ratos libertad jugando por las tardes, pasan mucho más tiempo que antes delante de las pantallas… y por tanto inquieta que puedan desarrollar algún tipo de dependencia.

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