Nuestros alumnos preuniversitarios rebasan el ocho de media en sus calificaciones a pesar del confinamiento 

A tenor de sus resultados académicos, la educación a distancia que ha impartido este colegio británico en el último trimestre viene marcada por una alta dosis de eficacia. Según el informe de la Conselleria de Educación, la nota media más alta en la fase general de las pruebas de acceso a la Universidad que ha conseguido un colegio en Valencia es de 7,96, mientras que la nota media de Caxton College es 8,14. Hay que tener en cuenta que los colegios británicos no aparecen en estos rankings que elabora el gobierno valenciano.

“Apreciamos mucho este resultado académico porque el sistema de evaluación británica es muy estricto ya que está permanentemente supervisado por las juntas universitarias de Reino Unido. Además, valoramos de manera muy positiva que nuestra nota media de acceso a la Universidad haya sido de 11,42 sobre 14, ya que permitirá a nuestros alumnos acceder a los grados más demandados, confirma Marta Gil, subdirectora de Caxton College.

Otro dato que llama la atención es que el 46% de los alumnos de este colegio británico que se examinaron de las pruebas de la fase específica alcanzaron una nota de acceso universitario superior a 12 puntos sobre 14. La nota más alta ha sido 14 sobre 14, obtenida por la alumna Mª Ángel L., mientras que su compañero Jorge U. ha conseguido un 10 en las 3 asignaturas a las que se ha presentado y tiene de media de acceso a la Universidad un 12,86.

Durante los meses de confinamiento por la crisis sanitaria este colegio británico, que por segunda vez consecutiva ha conseguido el sello de calidad internacional BSO con la máxima nota de “excelente” en todas las áreas inspeccionadas, puso en marcha un plan dinámico de aprendizaje a distancia en todos sus ciclos educativos. “Esta opción fue posible gracias a que alumnos y profesores de todas las áreas curriculares contaban con tecnología y metodología innovadoras, desde hace más de una década. El colegio se ha adaptado con agilidad a este sistema de aprendizaje no presencial gracias al proyecto educativo one to one ipad que se inició en el 2009 y tan buenos resultados nos ha dado en esta etapa de distanciamiento social”, explica Amparo Gil.

Ejemplos de este tipo vienen a confirmar que en la educación, las nuevas tecnologías son imprescindibles si se encajan correctamente en un proyecto pedagógico humanizado. “Si en esta situación de clases online 15 de nuestros alumnos han obtenido más de 13 puntos sobre 14 y el 55% ha obtenido entre 9 y 10 puntos en alguna de las pruebas específicas a las que se han presentado, quiere decir que cuando las herramientas tecnológicas, el profesorado y los estudiantes están conectados con precisión, los resultados pueden ser tan buenos como los que hemos obtenido. Sin embargo, debo decir que, aunque las tecnologías nos han facilitado el camino en esta experiencia inédita, nuestro sistema favorito, sin lugar a dudas, es el presencial, el que nos permite a diario sentir el calor humano de nuestros alumnos”, asegura Amparo Gil.

Caxton College es autor de este contenido, publicado en medios de comunicación como El Mundo, Valencia Plaza, Levante, ABC y El Periódico de Aquí.

Our University entrance students achieved an average of 8.5 in their academic results, even during lockdown

If its academic results are anything to go by, the remote learning provided by this British school during the last term of the 2019/20 academic year was outstanding in its effectiveness. According to the latest report from the Ministry of Education, the highest average grade in the general phase of the University entrance exams achieved by Valencian schools was 7.96, while the average grade for Caxton College students is 8.14.  It should be noted that British schools are not included in the rankings drawn up by the Valencian government.

“We are particularly delighted with these academic results because the British exam system is extremely strict, as it is continually supervised by the United Kingdom University entrance boards. Also, we are very pleased to note that our average university entrance grade is 11.42 from a possible total of 14, as this allows our students to access the most sought-after degree courses,” confirmed Marta Gil, vice principal of Caxton College.

Another statistic worth noting is that 46% of the students from this British school who sat the specific phase exams achieved a University entrance grade of more than 12 points, from a possible 14. The highest grade was 14 out of 14, obtained by our student Mª Ángel L., while her classmate Jorge U. achieved a 10 in the 3 subjects he sat, with an average University entrance grade of 12.86.

During the months spent under lockdown, this British school, which for a second consecutive occasion has achieved the international BSO certificate of quality with the highest possible grade of “excellent” in all areas inspected, put into plan a dynamic remote learning plan for all of its key stages. “This option was made possible by the fact that our students and teachers in all curricular areas could count on the latest technology and innovative methodologies, as we have done for over a decade. The school adapted very rapidly to this system of long-distance learning thanks to the one to one iPad project which was initiated in 2009 and which has given such good results during this period of social distancing,” explained Amparo Gil.

Examples such as this serve to confirm that the use of the new technologies in education are fundamental if applied correctly in a people-based, pedagogical project. “If, in this situation with online classes, 15 of our students obtained over 13 points out of 14, and 55% have obtained between 9 and 10 points in several of the specific tests that they sat, then this means that when the technological tools, the teaching staff and the students fit together properly, the results can be as good as those we have achieved. However, it must be said that, although technology has eased the way during this exceptional experience, our preferred system, without a doubt, must be person to person, a system which allows us to share the warmth from our students on a daily basis,” confirms Amparo Gil.

Caxton College is the author of this content, which has been published in Spanish media such as El Mundo, Valencia Plaza, Levante, ABC and El Periódico de Aquí and in English media such as Valencia International.