Por Silvia Sanchis, Departamento psicopedagógico de Primaria 

Un artículo que he leído en internet del periódico la Vanguardia titulado: “Cosas que los niños aprenden en el confinamiento”, escrito por la psicóloga Eva Millet, autora de libros como: “Hiperpaternidad” (Del modelo mueble al modelo altar) e “Hiperniños (Hijos perfectos o hiponiños), me ha motivado a escribir estas líneas acerca de qué han aprendido los niños de esta etapa histórica que estamos viviendo, y más concretamente durante el confinamiento.

Creo que es muy beneficioso que nos hagamos esta reflexión, tanto a nosotros mismos como a nuestros hijos, para evitar pasar por las cosas sin ser conscientes de para qué nos han servido nuestras vivencias.

Sería interesante inducir esta reflexión de forma explícita con nuestros hijos para que puedan reconocer en ellos aptitudes positivas que desconocían que tenían y que, sin duda, esta experiencia les ha ayudado a desarrollar.

Recientemente, numerosos estudios y artículos de prensa apuntan al hecho de que durante estos meses (al menos al principio) se produjo una brusca desaceleración de nuestras vidas y cómo no, en la de los niños también.

Personalmente he podido comprobar en algunos de nuestros alumnos, por lo menos en aquellos más estresados o vulnerables por problemas de atención, cómo esta desaceleración ha beneficiado su concentración, logrando a pesar de todo, consolidar ciertos aprendizajes escolares al tener más tiempo y más ayuda de los padres para asimilarlos.

Ustedes han tenido la oportunidad de seguir de cerca el aprendizaje de sus hijos, satisfechos unas veces al comprobar cómo trabajan, y en otras ocasiones, siendo más conscientes y comprendiendo mucho más sus dificultades. Sea la percepción en uno u otro sentido, esto les ha llevado a valorar más el esfuerzo de sus hijos y a valorar también la labor de sus profesores. Han tenido que ejercer de co-profesores en la educación de sus hijos y eso puede haber generado angustia al principio, pero también comprensión.

Los niños, a diferencia de la mayoría de los adultos, aún no han aprendido a gestionar sus emociones y ustedes también han estado ahí para ayudarles a expresar las emociones menos positivas con paciencia y tolerancia, sabiendo que para ellos también era licito expresar su incertidumbre, su miedo o su frustración, aunque fuera de una manera poco madura. Han sido coterapeutas emocionales para ellos.

Pero vamos con los niños:

Se dice de ellos que se adaptan muy rápidamente, que son flexibles, etc., y es cierto. Pero también ellos han tenido que esforzarse para adaptarse, para alcanzar nuestras expectativas, para tolerar la frustración por lo que debemos de reconocérselo de manera explicita para que sepan lo mucho que han madurado. Hablen con ellos, expresen lo orgullosos que están porque, gracias al esfuerzo sostenido hasta el final, han aprendido:

  • A disfrutar de su familia, de volver a jugar con sus padres y sus hermanos, a estar juntos como familia. En ocasiones los niños en su tiempo libre están con gente, rodeados de actividades, pero poco en familia y este es uno de hechos más valorados por los niños.
  • A mostrar empatía por otras personas, por los mayores, a querer y valorar aún más a sus abuelos.
  • A ser consciente de su responsabilidad individual y saber que, aunque no todo el mundo actúa correctamente, nosotros siempre debemos guiarnos por lo que es bueno para mí y para los demás.
  • A mejorar sus hábitos de higiene, pues de ellos depende no solo su salud sino la de todos.
  • A ser autónomo tomando responsabilidad por su proceso de aprendizaje y por sus cosas, sin dejarlo todo desperdigado por el salón.
  • A ser resiliente y seguir intentando nuevos aprendizajes, aunque nos hayan fallado los elementos. A hacer cosas con lo que tenía en casa sin necesidad de comprar nada específico para ello. En definitiva, a adaptarse a las circunstancias y a los demás.
  • A ser consecuente, solidario y saber prever las consecuencias, siendo consciente de que todo lo que hace repercute en los demás.

Y muchas otras cosas que sin duda están, aunque no las enumere, pero que todas ellas deben serles reconocidas y agradecidas para que sepan que se aprende siempre, y también de las cosas que no son agradables ni deseables.

Y a vosotros, padres de nuestros alumnos, nuestro agradecimiento y reconocimiento, porque si vuestros hijos han aprendido todo esto es porque vosotros lo habéis modelado y por tanto, como adultos, también lo habéis aprendido.

Os deseamos un feliz verano. Yo personalmente quiero pensar que todo aquello aprendido de este confinamiento no solo ha hecho que salgamos un poquito más gorditos y mayores,  sino más solidarios.

Silvia Sanchis

By Silvia Sanchis, Department of Primary Psychopedagogy 

An article I read on the Internet from the newspaper La Vanguardia entitled: “Things children learn in confinement”, written by the psychologist Eva Millet, author of books such as: “Hyperpaternity” and “Hiperniños”, has motivated me to write these lines about what our children have learned from the confinement that we have been living.

I think it is very beneficial for us to reflect on this, both for ourselves and for our children, so that we are more aware of how our experiences have served us.

It would be interesting to introduce this conversation with our children so that they can recognize the positive skills that they did not know they had and that, without doubt, this experience has helped them develop.

Recently, numerous studies and newspaper articles point to the fact that over the past months there was a sudden slowdown in our lives and of course, in that of our children too.

I have personally witnessed how some of our pupils, particularly those who suffer from attention problems, have benefitted from this “slow down”. Due to having more time and more help from their parents they have been able to increase their concentration and therefore assimilate and consolidate their learning. 

You have had the opportunity to follow your children’s learning more closely, you will have been satisfied at times to see how well they work, and at other times, you will have been more aware and understanding of the difficulties they experience. Whether it was one or the other, it will have led you to further appreciate their efforts and the work of their teachers. You have had to co-teach your children and although this may have generated anguish at first, it also brought about a deeper understanding.

Children, unlike most adults, have not yet learned to manage their emotions and you have been there to patiently and tolerantly help them express less positive emotions, knowing that it was also legitimate for them to express their uncertainty, their fear or frustration, even if it was in an immature way. You have been emotional co-therapists for them.

And as for the children:

They are said to adapt very quickly, to be flexible, etc, and this is true. But they, too, have had to make huge efforts to adapt, to meet our expectations, to tolerate frustration, so we must specifically acknowledge this so that they know how much they have matured. Talk to them, express how proud you are of them because, thanks to the sustained effort until the end, they have learned:

To enjoy their family, to return to playing with their parents and siblings, to be together as a family. Sometimes children in their free time are with people, surrounded by activities, but not so often with their family and this is something that children have most valued from this period.

To show empathy for other people, for the elderly, to love and value their grandparents even more.

To be aware of their individual responsibility and to know that, although not everyone behaves properly, we must always be guided by what is good for ourselves and for others.

To improve their hygiene habits, as theirs and everyone else’s health depends on this. 

To be independent, taking responsibility for their own learning as well as for their own belongings, by not leaving their things scattered around.

To be resilient and to continue trying to learn new things, even if other elements have failed us. To learn to do things with what we have around us without having to buy anything specific. In short, to adapt to our circumstances and to other people.

To be consistent, supportive and know how to foresee the consequences, being aware that everything you do affects others.

And many other things that although I have not listed them they should be recognized and thanked for so that they know that they can always learn from all situations, even negative ones. 

We would like to recognise and thank you, the parents of our students, as your children have learned from the behaviour that you have modelled.

I would like to think that we have not only gained a few extra pounds with this confinement but also extra support and understanding. 

Happy summer!

Silvia Sanchis